現代に蘇る松下村塾

あなたは、何のために学問をするのか？

そして、何をなそうとするのか？

これは、明治維新の精神的指導者、教育者で

知られる、吉田松陰（よしだ　しょういん）の言葉です。

入門を請いに来た若者に、松下村塾の入塾試験

として問いかけた言葉と知られています。

松陰は、

　勉強をする上で一番学ぶべきことは、

　人間として大切なことは何か、

　そして人間はどのようにして生きていくべきか

　を自分で自覚することである

と説きました。

松下村塾の教育方法は、

個別指導のもと、門下生の自主性を尊重し、

自分で考える力を養わせるというものでした。

さらにこまめに写本をすすめ、

重要な部分のノート学習を通して、

深く読み深く理解することを徹底させました。

これら学習方法を通じて門下生たちは、

自分の個性に目覚め、進むべき道を見つけ、

まい進することによって、自分の人生だけでなく

人の役に立つための「魂」を身につけていきました。

私たち、ショウイングループでは、

　現代に蘇る松下村塾

をテーマに、日々子どもたちの教育にあたっています。

ショウインが行う教育の原点に

ときどき立ち返ることで、

ブレのない教育サービスが実現します。

「自立学習のショウイン」

これからも鋭意努めて参ります！(^^)

コツコツ続けられる、継続力

脳の記憶の仕組みで
「エビングハウスの忘却曲線」
という考え方があります。

ある事柄を覚えた直後を１００％とすると、
２０分後の記憶量は約６０％に下がり、
次の日には約２６％まで下がるというものです。


では、１ヵ月後にどうなるか・・・
という話ですが、実は１ヵ月後に数％まで
下がるものでもなく、約２１％は残ると言われます。

つまり、学習後１日で記憶量は急速に減少しますが、
それ以後の忘却はそれほどでもないということです。

勉強したことを、「長期記憶」にするために、
少しずつでも良いので、
日々学習を続けることが大切です。

継続は力なり

ショウインでは、子どもたちの自立学習力を
育むことと同時に、「コツコツ続けられる、継続力」
も伝えていければと考えています。


＜ショウイン式　～わかるの３大法則～＞

１）　わかるところから始める

２）　わかるまで先に進ませない

３）　わかるまでくり返す

与えられた時間を大切につかうこと、小さな積み重ねが大きな力に・・・

夢なき者に理想なし、

理想なき者に計画なし、

計画なき者に実行なし、

実行なき者に成功なし。

故に、夢なき者に成功なし。


これは、江戸時代末期の志士、教育者、
兵学者で有名な「吉田松陰」先生の言葉です。

他にもこんな言葉を残しています。


一日一字を記さば

一年にして三百六十字を得、

一夜一時を怠らば、

百歳の間三万六千時を失う。

志、夢、目標があるのであれば、
次に「時間の管理」が大切です。


私たちに与えられた時間を
大切につかうこと

そして、

日々の小さな積み重ねが
時間とともに大きな力になっていく・・・


松陰先生が言葉を通して、
現代に生きる私たちを励ましている

と考えてもよいかもしれません。


日々の勉学、生徒も私たち大人も
一日一日を大切に・・・

言葉に学ぶことは本当に多いので、
日々の授業でも少しずつ時間を
とれたらと思います。

リビングを見れば、子どもの成績がわかる

先日、ある教育専門家の記事で

面白いフレーズが目に入りました。

リビングを見れば、子どもの成績がわかる

というものです。

皆さんは、どんなリビングを想像されるでしょうか。

きれいに片付いていて、

心を落ち着かせる植物があり、

無駄なものは一切置いていない、

シンプルなリビング・・・

そんなイメージを持たれた方は

多いかもしれません。

実は、できる子の家庭は、

意外と散らかっている場合が多い

のだそうです。

えっ、なぜ？と思われた方。ひょっとしたら、

自分が良いと思う空間をイメージした

もしくは、

勉強前のリビングを想像した

のではないでしょうか。

親が一生懸命片付けても、

子どもの好奇心が勝って

リビングにモノが転がっている・・・

この情景は、

子どもへの刺激や経験が

充分に与えられた結果

と考えることができます。

ショウインの授業では、文科省が提唱している

アクティブ・ラーニング（能動学習）の考えを

取り入れた「学習システム」を利用します。

コンピュータを活用することで、

子どもたちは勉強に対して刺激をおぼえ、

ゲームを楽しむように、好奇心がどんどん高まるからです。

好奇心はやがて「生きる力」になることもちろん、

学力も確かに向上させてくれます。

子どもたちの進捗履歴、弱点箇所を把握しながら

適時指導し、自立学習力を向上させて参ります。

訪日外国人数が6000万人の時代に対応できる教育

政府が決めた観光戦略をご存知でしょうか？

訪日外国人数を
「2020年に4000万人、30年に6000万人」に増やす

というものです。

2015年の訪日外国人は1973万人で、
想定以上のペースで増えており、
従来目標を改めた形です。

今後の課題は、地方も含めた受け入れ体制の整備
と捉えているようです。

訪日外国人数が6000万人の時代。

まだ日常的に英語を活用しない人々にも
当たり前のものとして、英語が身近なものに
なっていると考えられます。

社会人として生きる上でも
英語は欠かせない時代ですから、
今を生きる、小・中学生の子どもたちには
学年を問わず、どんどん勉強させていきたいものです。

幸い、ショウインは学年を問わない学習指導を
行っています。

復習が必要な子は、できるところから始め、
自信を育みながら学力を伸ばします。

先取り学習ができる子は、学年の壁を取っ払って、
最大限の可能性をつかませるサポートを行います。

英語一つをとっても、
自立学習力が問われる時代へ
本格的に突入していきます。

今の教育が、訪日外国人数6000万人の時代に
対応できる日本人、国際人をつくります。

現在の教育に不安をお持ちの方は、
ぜひお早めにご相談いただければと存じます。

夏休み明けの中２が危ない

夏休み明け、特に中２のお子様をお持ちの方には
注意していただきたいことがあります。

高校入試を意識した時、
特に夏休み明けの意識のあり方が
高校受験を大きく左右するといっても
過言ではないからです。

考えていただくとわかることですが、

中１は、新しい生活がはじまり、
学校や部活に慣れるまでが大変で、
勉強の難しさや取り組み方が
身に染みてわかり出す学年です。

一方、中３は、中高一貫校を除けば
ほぼ全員が受験生であり、
多くの子が勉強するので、差がつきにくく、
言うまでもなく大変な学年です。

そこで、中２はどうでしょうか？

学校にもすっかり慣れ、
部活も先輩が引退していきます。

そうなれば、自分たちの天下！
と考え始めることにもなり得るのです。

部活にも勉強にも緊張感を保てれば良いですが、
「勉強」は二の次になりやすいのが
夏休み明けの中２です。

例えば、

「部活が忙しいから、○○をやめたーい！」

と習い事に対して、真剣みもなく、
言ってくる場合はご注意ください。

お子様の部活への取り組み姿勢・真剣み、
部活へ意識が偏りすぎていないか、
部活と勉強の両立を熟慮したのか、

高校入試には、中２の学習内容が多く出題され、
中２の学習理解度が中３に大きく関わります。

中２は本当に重要な学年です。

「中だるみの中２」とならぬよう、
私たち学習サポーターもしっかりと
指導して参ります！

教師のリーダーシップと子どもの自立

日々、子どもたちの指導にあたっていると、
教師のリーダーシップと子どもの自立
について考えることがあります。

例えば、ある学校では、教師の強いリーダーシップ
やカリスマ性で教室がうまくいっているとします。
この場合、「うまくいっているように見える」だけ
かもしれませんし、教師がいなかったら
うまくいかないということになります。

教師が誰であっても、次の学年になっても
子どもたちの中に残っている力、
残っていく力こそ、「本物の力」です。

・教師が決めたルール
・教師が決めた方法

は大切ですが、それがすべてではありません。

「教師（大人）がどのような場をつくるのか」
こちらの方が、はるかに重要です。

子どもたちの「今」をしっかりと見つめた上で、
・どんな声かけをするのか
・どんな場をつくるのか
・どう「（子どもたちが）気づける」ように支えるか

いろいろな事を大人が見通せるように
なればなるほど、「指導の見極め」が可能になり、
「自立した子どもへの架け橋」になってきます。

今月も「自立学習のショウイン」を
しっかりと進めていきます！(^0^)